衢州市衢江区廿里镇初级中学

衢州市衢江区廿里镇初级中学创建于1958年，是原衢县建校较早的农村初级中学。现占地38.02亩，土地面积25325平方米，其中建筑面积17274平方米。现有27个班级，学生1608人，住校生1301多人。拥有一支政治思想素质高、教育教学能力强的师资队伍，学校在编的88名教职工中，专任教师75人，学历合格率达，其中本科以上学历45人，占专任教师的60%；教师7名，中学一级教师55名。省春蚕奖获得者2名，省级学科辅导员7名，省、市、区级教坛新秀8名，区级初中学科带头人2人，区教研大组成员10人；有4位教师获全国自然竞赛园丁奖，有11位教师获全国数学竞赛辅导员称号，60多位教师教研论文在区级以上评比中获奖。

学校领导坚持“外树形象，内提素质，主抓质量谋发展”的办学思路，提倡“柔性管理”，用理念，用文化熏陶，以此来营造良好的学校人际关系，形成独特的校园文化氛围。实行“三纵三横”扁平化的管理模式：校长为决策层，负责学校办学的总方向及学校主要事务的决策；教学、德育副校长为督导服务层，负责学校具体措施的制定、督导及各年级间的协调；年级组长为执行层，全面负责本年级的教育教学工作。三个副校长分别挂钩一个年级，协同年级组长，负责本年级教育教学各项工作的协调和落实，采取三年一贯制，三年为一个管理周期，从七年级到九年级负责到底。把管理责任从教导、政教上移到校长室，把管理从教导、政教下移到年级组，避免了中间层过多造成的信息丢失和精力耗散，使得各管理层之间分工明确，责任到人，做到一定的人对一定的事负责，项项工作有落实。

质量管理坚持“目标管理，均衡发展”的工作思路，每学年都明确提出新学年学校质量管理目标，详细说明学校质量管理目标确定的依据，客观分析完成质量管理目标的有利条件及面临困难与挑战。尊重每个学生受教育的权利，分班遵循“电脑派位，科学搭配”的原则，尽可能让各班学生水平匀称，任课教师进行一定的强弱搭配，力求均衡。遵循因材施教的原则，推行了“分层教学模式”，坚持学生自愿选择原则，分层教学，分层辅导，分层考试，大限度地激励每一位学生在原有基础上提高自己，获得学习的成感。

学校重视对管理过程的关注与监控，建立了一套教学质量监控体系，对教师教学质量进行监控，能及时发现质量管理过程中存在的问题，提出有效的解决方法，写出质量分析报告，监督师生按照学校提出的目标去努力，促进师生圆满完成学校质量管理目标。

注重德育管理，推行“德育为首，常规细化”原则，建立德育工作阵地，完善德育工作网络。学校要求全体教职工必须树立“学校无小事，处处是德育”的思想，时刻注意以自己的言行来教育学生，真正做到为人师表，充分发挥班主任、政治课教师、团队的作用，借用家长、社会等各方面的力量，形成“三位一体”的德育网络，对学生进行思想道德教育。狠抓日常行为规范养成教育。建立了学生学习常规、学生考试、值周班、三项常规竞赛、值周信息反馈、寝室管理、学生管理等制度，以班、团活动为主阵地，对学生进行有的放矢、生动有效的思想教育和日常行为规范教育。建立学生个人成长档案，经常总结学生的学习、思想、日常行为规范的得失，并开展丰富多彩的班团活动，为学生德育及日常行为规范的养成教育提供有效的载体。加强学生法制、心理健康教育。积极创建警民共建单位，邀请廿里派出所领导来校进行法制教育，邀请交警队领导来校进行交通法规讲座。组织学生观看“反功”图片展览，使学生接受感性教育，做一个知法、懂法、用法、守法的好学生。同时学校还设立一名心理健康辅导老师，成立心理健康辅导办公室，帮助学生解决成长过程中的困惑与烦恼。同时发挥社会力量的协同作用，拓宽德育渠道。通过召开家长会，家长个别来访、教师家访、电话联系等，让家长能及时了解子女在校的学习和表现，使家庭教育和学校教育有机结合起来。这些措施有力地促进了校风、班风与学风的建设，使得每一个学生都能感受到文明、健康的成长氛围，促进了他们文明健康的成长。

在坚持“德育为首”的前提下，学校倡导“五育并举”，确定“以质量求生存，以改革求发展”的办学思路，明确学校发展“四个化”的目标：以优化资源为先导，使管理水平前沿化；以完善设施为保证，使办学条件标准化；以教育科研为，使教师队伍优质化；以素质教育为核心，使人才培养科学化。注重规范管理，形成办学特色，提升学校品牌。几十年的办学经验积累使学校形成了自己的办学特色：合格+特长=人才。每年为学校输送一大批合格的毕业生。学校形成了“求实、进取、团结、创新”的校风，“严谨执教、不断求新”的教风，“勤学善问，求真务实”的学风。学校教学秩序井然，学习风气浓厚，文明礼貌蔚然成风。

有效的机制有力地推动了学校教育教学质量的提高，学校在各类学科竞赛及升学考试中，成绩喜人。历年省市学科竞赛，学校都有学生获得好的名次。而每年的中考，上人数也屡屡翻新。

学校地址：衢江区廿里镇文卫路1号

邮编：324012